大数据集群技术
接下来为大家讲解大数据技术专业群建设，以及大数据集群技术涉及的相关信息，愿对你有所帮助。
简述信息一览：
福州职业技术学院双高专业群建设名单
福州职业技术学院双高专业群建设名单，包含高水平专业群建设单位（B档）：福州职业技术学院软件技术。学院在专业建设方面表现突出，其软件技术专业群实力强劲，深受社会认可。福州职业技术学院在专业名单方面更是多样且全面。
福州职业技术学院拥有王牌专业包括：软件技术、新能源汽车技术、机械制造与自动化、广告设计与制作、物流管理、工业机器人技术、大数据技术与应用、计算机网络技术、云计算技术应用、旅游管理等。
福州职业技术学院王牌专业如下：双高***高水平专业群建设名单：软件技术。《高等职业教育创新发展行动***（2015—2018年）》项目认定骨干专业：新能源汽车技术、机械制造与自动化、广告设计与制作、物流管理、工业机器人技术、大数据技术与应用。全国职业院校旅游类示范专业点：旅游管理。
根据全国双高***学校名单可知，福建商学院不属于双高***院校。
根据全国双高***学校名单可知，福建师范大学不属于双高***院校。
根据全国双高***学校名单可知，福建技术师范学院不属于双高***院校。
广东轻工职业技术学院南广州区有什么专业
1、广东轻工职业技术学院南广州区的专业设置涵盖了计算机大类、化工生物技术、食品智能加工技术、食品质量与安全、药品生产技术、生物制药技术、食品生物技术、护理、精细化工技术、产品艺术设计和食品检验检测技术等多个领域。
2、广东轻工职业技术学院性质为公办，层次为专科，类型是理工类，学校地址为：广州校区：广东省广州市海珠区新港西路152号，南海校区：广东省佛山市南海软件科技园。
3、广东轻工职业技术学院南海校区位于狮山镇南海软件科技园信息大道中。学校设有69个专业，119个专业方向，涵盖了艺术设计、计算机工程、轻化工程、传播工程、食品与生物工程、机电工程、管理工程、经济、旅游、应用外语、电子通信工程、汽车、环境工程以及继续教育等多个领域。
如何组建专业群?组建专业群应遵循怎样的组群逻辑?
1、服务力度不足以及课程和教学改革强度不够等问题。组建专业群应遵循科学逻辑，以实现人才培养与产业高度融合。目前，常见的组群模式包括依托共同基础构建专业群、围绕核心专业构建专业群、面向岗位群构建专业群和面向产业链构建专业群。
2、专业群建设的核心逻辑在于“产教融合、能力本位、跨界培养、多元成才”。首先，我们需要明确组群逻辑，即科学定位专业群对接的产业链与生产环节、学生的就业岗位以及职业能力的发展，转变思维模式，从“我有什么专业”转向“市场需求什么、我们能够做什么”。
3、专业群建设应遵循完善组群逻辑、构建专业群成熟度模型、实现全生命周期数字化管理的原则。通过明确组群逻辑，制定专业群建设、管理规范及制度，构建专业群成熟度模型作为建设方向、依据，围绕模型产出成果指导专业（群）建设与评价。
4、在组建专业群时，需要科学地确定组群逻辑，确保这种组合符合产业需求和专业建设的规律。这样的科学组群逻辑能够有效推动教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。具体来说，这意味着教育体系能够更加紧密地与行业需求相结合，培养出更符合市场需求的技术技能人才。
5、专业群的构建并非孤立存在，它由核心专业和相关专业组成，如同技术领域的精妙组合，确保与产业转型升级的步伐保持同步，满足行业对技能型人才日益增长的需求。
6、一）专业群定位准确，对接国家和区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业重点领域。专业群组建逻辑清晰，群内专业教学资源共享度、就业相关度较高，形成优势互补、协同发展的建设机制。专业特色鲜明，行业优势明显，有较强社会影响力。 （二）专业群有高水平专业带头人和教学创新团队，校外***教师素质优良。
专业群构建思路
根据群内专业或专业方向的组成，笔者认为当前高职院校专业群的建设主要有四种模式，即依托共同的基础、围绕核心专业、面向职业群、面向产业链等。作为学校需要根据不同专业的特点，不同的条件和资源，不同的产业和社会需求，建设不同类型的专业群。依托共同基础构建专业群。
实现专业群建设，还有五个具体路径可遵循：一是实施“1+X”证书制度，聚焦能力培养，优化课程体系，强化校内外实习实训，以及与证书制度的融合。二是建立“政—行—校—企”四方联动机制，协同制定人才培养方案、课程标准，组建混编教学团队，共同监督育人成果。
在专业群建设过程中，职业院校面临结构与产业发展契合度低、群内专业各自为政、服务力度不足以及课程和教学改革强度不够等问题。组建专业群应遵循科学逻辑，以实现人才培养与产业高度融合。
关于大数据技术专业群建设，以及大数据集群技术的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
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